时隔数年，当马蒙（MAMUN MD AL）再次踏上成都东软的校园，他做的第一件事，就是去看那间曾无数次陪伴他自习的教室。“想看看坐我那个位置，现在是不是又坐着某个拼命的同学。”说这话时，这位来自孟加拉国、如今已在清华大学攻读完硕士学位的年轻人，笑容里透着一种回家的踏实。

从对编程一无所知的“小白”，到清华工业工程系管理科学与工程专业的研究生，马蒙用八年时间，完成了一场跨越国界与层级的蜕变。而他将这一切的起点，牢牢锚定在了成都东软学院——“东软给了我一个可以全力起跑的起点。没有这个起点，我不可能跑到清华来。”

从零开始，在东软“扎根”

2018年，马蒙从孟加拉国来到中国，进入成都东软学院软件工程专业学习。在此之前，他对编程完全是一张白纸。“我的编程知识，全部是从东软开始的。”他坦言，最初上课时，很多概念第一遍根本听不懂，别人是复习，他却是从零学起。

面对差距，马蒙选择了最“笨”的办法：多花时间。“别人学一遍，我学三遍；别人晚上休息了，我就去自习室再敲一遍代码。”他告诉自己，“你可以起步晚，但不能一直停在原地。”在东软的日日夜夜，他几乎把所有时间都投入到了学习里。慢慢地，从完全不懂到能写出程序、跑通代码，那种“终于搞懂了”的正反馈，成了推着他持续向前的最强动力。

作为四川省第一所招收海外学历教育留学生的民办大学，成都东软学院采用的TOPCARES一体化人才培养模式，让马蒙受益匪浅。在他看来，这种模式不仅教技术，更将项目实践、职业素养和团队协作融为一体。学校国际教育学院为留学生提供了清晰的学习路径和丰富的实践机会，从文化节到社区志愿者活动，几乎每一次活动，马蒙都是第一时间报名的那一个。“东软不是‘教’你中国是什么样，而是创造了一个可以让你安全、主动去探索中国的环境。”他说。

正是这种环境，让马蒙从一个对中国几乎一无所知的异国少年，变成了“慢慢喜欢上这里”的人。他在这里交到了第一批中国朋友，温暖的人际体验让他对这片土地产生了深深的归属感。而这些跨文化交往中锻炼出的沟通力与适应力，也为他日后走向更高平台埋下了伏笔。

严师与暖意，铸就“能扛事”的底气

在采访中，马蒙多次提到一个人——计算机与软件学院的王春秀老师。在他的描述里，王老师“课上非常严格”，每次课堂练习，她都会一对一检查每个人的代码，跑不通就必须当场改，直到她点头为止。“那时候我们都有点怕她，但后来才明白，这样逼出来的才是真本事。”马蒙说。

然而，课下的王老师却是另一种模样。当马蒙课后鼓起勇气发消息请教时，她从不不耐烦，反而会一步一步耐心讲解，直到他真正弄懂。“那种‘课上逼你，课下帮你’的感觉，让我觉得她是真的为你着急、为你负责。”这种“又严又暖”的师者风范，在东软并非个例。马蒙回忆，因为基础差，很多老师都对他严格要求，但他们骨子里的善良，让他在摔倒之后还敢爬起来。“严格是推我往前走，善良是让我还敢继续走。”

正是这些老师，为马蒙打下了“从零开始的勇气和肯下笨功夫的习惯”的基础。这个习惯，后来被他带到了清华。当被问及东软给自己最重要的基础是什么时，他回答：“因为在东软之前我什么都不会，一切从零学起，所以早就习惯了‘不懂就多花时间、不会就多练几遍’。到了清华，面对再难的课题，我也不怕，因为我知道只要肯下功夫，总能啃下来。”

东软的项目实践经历，也让他在申请清华时有了拿得出手的实际成果。“不是只靠考试分数，而是有真实项目经验。”马蒙说，东软打下的坚实技术基础和在跨文化环境下反复锤炼的自学能力、抗压能力，让清华的面试官认为他是一个“准备好的人”。

立志做桥梁，从“追梦人”到“助梦人”

从东软软件工程专业到清华大学工业工程系管理科学与工程专业，看似跨度不小，但在马蒙看来却一脉相承。“我在清华学的很多课程都是计算机科学和数据科学相关，正好跟东软的基础对接上了。”他说，选择这一方向，是因为他希望“不只会写代码，还能用技术去解决更高层次的管理和工程问题”。

清华的学习节奏极快，更多依靠自学、小组讨论、项目汇报和科研实习，“每天都很忙，总觉得时间不够用”。但马蒙享受这种充实感。站在顶尖学府的平台上回望，他愈发清晰地认识到，东软赋予他的不仅是技术，更是用技术解决高层次管理问题的宏大视野。

对于未来，马蒙有着明确的规划：“成为孟加拉国和中国之间的一座桥。”他要用自己的经历、语言能力和专业知识，促进两国间的交流与合作，无论是通过商业、教育还是技术合作。他说：“我得到了两个国家的教育和帮助，所以我也想为这两个国家做点什么。从一个来中国追梦的少年，变成一个帮助更多人追梦的人。”

面对正就读于东软的后辈们，这位过来人最想说的是：“别怕起点低，就怕你不主动。我在东软敲下的代码，现在在清华都用上了。东软给你的不仅是技术，更是一种拿得出手的底气——相信自己从零开始也能跑得很远。”