AI时代，到底该培养什么样的人才？

2026年，通用人工智能（AGI）正以颠覆性速度重塑全球产业与教育格局。当AI从辅助工具进化为场景创造者，传统高等教育模式迎来前所未有的挑战与机遇。身处AI浪潮之下，我国高等教育必须直面一道时代之问：AI时代，到底该培养什么样的人才？怎样培养才能让学生真正面向未来、胜任未来？

地处四川成都、以IT教育为特色的成都东软学院，正以系统性变革开启一场教育自我革命。这绝非简单的技术叠加，而是贯穿人才培养、师资建设、治理体系的全方位教育重构。在学校“十五五”规划蓝图中，核心目标清晰明确：不仅培养熟练运用AI的学生，更要打造驾驭AI的师资团队，构建AI赋能的现代化教育治理体系，以数智化转型直面并回答新时代的人才培养之问。

重塑基因——从“知识灌输”到“能力跃迁”

在成都东软学院的课堂上，一场静悄悄的革命正在进行。这所IT类院校的传统课程“计算机基础”正在被必修课程“人工智能通识”取代，同时，学校还计划增加“AI伦理与法律”课程。

这并非简单的课程更名，而是基于学校《“十五五”高水平本科教育体系建设行动计划》的战略抉择。学校深知，在AGI时代，单纯的知识记忆已失去竞争力。因此，学校启动了“数智基因”重塑工程，致力于培养具备“AI工具驾驭能力+专业领域创新能力”的复合人才。

课程体系的“非标化”： 摒弃标准答案，全面推行PBL（项目式学习）。每一个专业都设置了至少2门“AI+专业”核心融合课，引入产业真实案例库，让学生在解决不确定性问题中成长。

实践平台的“虚实结合”： 依托SOVO（大学生创业中心）升级版，建设“数字孪生工厂”和“AGI创新工坊”。这里不仅是实验室，更是真实的产业战场，学生在校期间即接触企业级开发环境，实现从“有饭碗”到“造饭碗”的能力跃升。

师资跃升——不仅是传授者，更是“数智合伙人”

教育的变革，核心在于教师。面对AI的冲击，成都东软学院没有选择回避，而是通过“师资数智”跃升工程，倒逼教师角色转型。

该校实施了严格的“教师AI能力分级认证计划”。从L1普及层的AI助教应用，到L3专家层的智能体开发，学校要求95%以上的专任教师必须通过AI能力中级认证。这一举措，将教师从单纯的知识传授者，转变为学生学习的引导者和创新的合作者。

同时， 建立“行业英才引进计划”，聘请企业首席科学家担任兼职教授，打造“行业专家+学术骨干+AI导师”的结构化教学团队。

数智治校 ——AI赋能管理，数据驱动治理

如果说教学改革是“前台”，那么管理改革就是“后台”。成都东软学院在2026年5月举办的“质量工坊”第一期活动中，生动展示了AI如何重构管理效能。学校彻底告别“群聊通知、人工催办”的被动管理模式，搭建“任务录入 — 自动提醒 — 进度更新 — 数据沉淀”的全流程闭环管理体系，以“业务为先、工具赋能”的逻辑实现管理效能升级。

针对系部知识难以传承的痛点，该校提出了“四层IMA知识库”框架，将经验提炼为可复用的SOP和清单，让新教师的上手期从3个月缩短至3周。

该校致力于建成基于大数据的教育教学治理平台，实现“数据驱动决策、智能辅助管理”，彻底打破部门壁垒，让制度执行力和师生满意度达到新高度。

站在2026年的门槛上，成都东软学院给出的“东软方案”是清晰且坚定的：以AI为引擎，以质量为根本。

从课堂到管理，从教师到学生，这所学校正在通过一场深刻的数智化转型，回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。在西部这片热土上，成都东软学院正以自我革命的勇气，奋力书写着高水平应用型本科教育的新篇章。

原文链接：

https://college.k618.cn/gxzt/cddrxy/xwdt/202605/t20260515_20030285.html