时隔数年，当马蒙（MAMUN MD AL）再次踏进成都东软学院的校园，他做的第一件事，就是去看那间曾无数次陪伴他自习的教室。“我想看看那个位置，现在是不是又坐着一个像我当年那样，想要拼命改变命运的同学。”说这话时，这位来自孟加拉国，如今已在清华大学攻读完硕士学位的年轻人，笑容里透着一种“回家”的踏实。

从对编程一无所知的“小白”，到跻身中国顶尖学府清华，成为清华大学工业工程系管理科学与工程专业的研究生，马蒙用八年时间，完成了一场跨越国界与层级的蜕变。而他将这一切的起点，牢牢锚定在了成都东软学院——“东软给了我一个可以全力奔跑的起点。在这里，我不仅学到了技术，更学会了如何从零开始，去够到那个遥不可及的梦想。”

在“零基础”中找到“定制化”的成长路径

2018年，马蒙从孟加拉国来到中国，进入成都东软学院软件工程专业学习。初来乍到，他面对的不仅是语言难题，更是完全陌生的编程世界。“我对编程，完全是一张白纸，我的编程知识，全部是从成都东软学院零基础开始的。”他坦言，起初的课程对他来说如同天书。

然而成都东软学院“不放弃任何一个学生”的理念，为他提供了关键的“容错率”和“支持系统”。面对巨大的差距，学校并没有将他边缘化，而是让他在TOPCARES一体化人才培养模式中找到了自己的节奏。这种模式不只看重考试分数，更看重解决实际问题的能力。对于马蒙这样基础薄弱的学生，学校提供了清晰的学习路径和丰富的实践机会。

“别人学一遍，我就学三遍；别人晚上休息了，我就去自习室再敲一遍代码。”马蒙说，学校提供的开放实验室和自习环境，让他拥有了“笨鸟先飞”的底气。 在这里，他没有因为起步晚而被定义，反而在日复一日的代码敲击中，建立起了“我能行”的自信。这种“从零开始的勇气”，是成都东软学院赋予他最宝贵的财富

严师与暖意，铸就“拿得出手”的硬核实力

在成都东软，马蒙遇到了改变他一生的老师们，特别是计算机与软件学院的王春秀老师。在他的描述里，王老师“课上非常严格”，每次课堂练习，她都会一对一检查每个人的代码，跑不通就必须当场改，直到她点头为止。“那时候我们都有点怕她，但后来才明白，这样逼出来的才是真本事。”马蒙说。

然而，课下的王老师却是另一种模样。当马蒙课后鼓起勇气发消息请教时，她从不不耐烦，反而会一步一步耐心讲解，直到他真正弄懂。这种“又严又暖”的师者风范，在东软并非个例。马蒙回忆，因为基础差，很多老师都对他严格要求，但他们为师者般的温暖，让他在摔倒之后还敢爬起来。“严格是推我往前走，温暖是让我还敢继续走。”

这种“严师出高徒”的教学风格，正是成都东软学院对学生未来负责的体现。 学校深知，留学生要想在未来的国际竞争中立足，必须拥有“硬核”的真本事。因此，老师们不仅是在教知识，更是在“赋能”——赋予学生在高压环境下解决问题的能力。

“课上逼你，课下帮你。”马蒙回忆道，正是这种环境，让他打下了“肯下笨功夫”的习惯。这种习惯，后来成了他敲开清华大学大门的“敲门砖”。当他在清华面对高强度的科研任务时，他才发现，东软给他的不仅是技术，更是那份“只要肯下功夫，就没有啃不下的硬骨头”的坚韧。

学校的项目实践经历，也让他在申请清华时有了拿得出手的实际成果。“不是只靠考试分数，而是有真实项目经验。”马蒙说，在成都东软学院打下的坚实技术基础和在跨文化环境下反复锤炼的自学能力、抗压能力，让清华的面试官认为他是一个“准备好的人”。

在“跨文化”中拓展“走向世界”的国际视野

成都东软学院作为四川省第一所招收海外学历教育留学生的民办大学，为马蒙提供了独特的“跨文化成长平台”。

在这里，他不仅学习编程，更通过学校组织的各类文化节、社区志愿者活动，深度融入了中国社会。学校为留学生创造了一个“安全区”，让他们可以大胆地探索、试错、成长。马蒙在这里交到了第一批中国朋友，从一个对异国文化陌生的少年，变成了一个深爱这片土地的“新成都人”。

这种跨文化交往中锻炼出的沟通力与适应力，是书本上学不到的“软实力”。 正是这些经历，让他在申请清华时，展现出了超越同龄人的综合素质——他不仅是一个会写代码的程序员，更是一个具有国际视野、能连接不同文化的“桥梁型”人才。

立志做桥梁，从“追梦人”到“助梦人”

对于未来，马蒙有着明确的规划：“成为孟加拉国和中国之间的一座桥。”他要用自己的经历、语言能力和专业知识，促进两国间的交流与合作，无论是通过商业、教育还是技术合作。他说：“我得到了两个国家的教育和帮助，所以我也想为这两个国家做点什么。从一个来中国追梦的少年，变成一个帮助更多人追梦的人。”

面对正就读于东软的后辈们，这位过来人最想说的是：“别怕起点低，就怕你不主动。我在成都东软学院敲下的代码，现在在清华都用上了。东软给你的不仅是技术，更是一种拿得出手的底气——相信自己从零开始也能跑得很远。”

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